高于見識  雅于品位   純于德性  正于言行

                           咨詢熱線:021-59430168

新聞詳情

Get三種年終總結方式,為學校團隊賦能

發表時間:2020-05-09 13:28

第 048 篇


適度的研究和分析是做好這種年終總結的前提條件。


從這個意義上來說,如果我們真的能獲得一所學校從創辦到成功的歷程中,每一年的這樣的研究性、學術性的年終總結,那將是一份多么寶貴的學校發展的案例优德88中文官网-优德88官方登录。


年終總結是可以分層次的优德88中文官网-优德88官方登录。


不同層次的年終總結,它們要回答的問題其實是不一樣的,它們的“賦能”也不一樣,當然它們的具體方式和形態其實也各有特殊要求优德88中文官网-优德88官方登录。分析起來,我覺得還蠻有意思的优德88中文官网-优德88官方登录。


第一個層次的年終總結,可以稱之為“敘事模式”。


這一個層次的年終總結要回答的問題是:“我們過去做了什么”优德88中文官网-优德88官方登录。這是一種找給人“存在感”的年終總結。


校長歷數這一年來我們學校方方面面做了哪些事,誰优德88中文官网-优德88官方登录、在哪些方面、做了哪些事情优德88中文官网-优德88官方登录。一一說來,于是大家都有了存在感。


從校長這個角度來說优德88中文官网-优德88官方登录,這種年終總結的潛臺詞是:大家去年一年的作為优德88中文官网-优德88官方登录,校長都知道并記得,并且通過“年終總結”這種方式优德88中文官网-优德88官方登录,記入學校的歷史。明年,大家繼續努力工作优德88中文官网-优德88官方登录,校長仍然會看到,并繼續在歷史上有記載。


從聽者的角度來說,其賦能的心理基礎是:我去年一年所做的事,校長都看到了;現在校長在年終總結里“述說”出來,這樣大家也都看到了优德88中文官网-优德88官方登录,過去的一年,我的所為就“存在”于歷史里了。來年,我還是要做這些事优德88中文官网-优德88官方登录,以讓自己仍然“存在”著。


這種層次的年終總結的主要方式是敘事。這種年終總結的不成功的案例,就是我們平時所謂“流水帳”优德88中文官网-优德88官方登录。


流水帳之所以不好优德88中文官网-优德88官方登录,首先是因為它的敘事線索是時間先后;好的敘事其敘事線索應該“事的分類”,把不同方面、不同性質的事分開來說。


例如課程建設方面我們做了什么事优德88中文官网-优德88官方登录,教學質量方面我們做了什么事,學生心理健康教育方面我們做了什么事,教師福利方面我們做了什么事优德88中文官网-优德88官方登录,學校環境建設方面我們做了什么事,等等。


分類其實是一種格局,它其實是在暗示“我們去年只做了什么”,我們還應該在哪些方面做功夫优德88中文官网-优德88官方登录。這樣的年終總結,如果若干年連貫著來看,會看出很多道道优德88中文官网-优德88官方登录。


其次,好的敘事應該是有感情的。年終總結如果用這種“敘事的方式”來做,要帶有感情。


當然不是要校長在年終總結會上抒情,那體式就不對了。而是說优德88中文官网-优德88官方登录,校長做年終總結的時候优德88中文官网-优德88官方登录,在述說這一年的點點滴滴的時候,要有感情投入在其中。


因為這一年优德88中文官网-优德88官方登录,大家的付出,大家的努力优德88中文官网-优德88官方登录,本身就感動了我;因為這一切,都已經成為過去优德88中文官网-优德88官方登录,大家都有留戀,都有不舍。


那么,如何把這種感情色彩顯現出來呢?


就是細節。


這一種年終總結方式,出彩的地方在這些細節优德88中文官网-优德88官方登录。因為這些細節的敘述,讓我們知道校長你是有心人,這就有了感情色彩。


這種帶有感情的年終總結,會很溫暖,加上优德88中文官网-优德88官方登录,又帶有“時間如流水,一去不復返”的人生感嘆,的確可以做得很動人。不過,顯然,做到這個水平,也不容易。



第二種年終總結,可以稱這為“概括成就”优德88中文官网-优德88官方登录。


它要回答的問題是:“過去一年我們做成了什么”优德88中文官网-优德88官方登录。


如果說,第一種年終總結的方式,是找“存在感”,那第二種年終總結优德88中文官网-优德88官方登录,就是找“成就感”:我們一起“做到了什么”,“取得了什么成果”,“擁有了什么過去沒有的東西”优德88中文官网-优德88官方登录。


所謂“取得了什么成果”,是比較而得出的优德88中文官网-优德88官方登录。


在課程建設方面,原來是什么樣子优德88中文官网-优德88官方登录,經過去年一年的努力,現在是什么樣子?在教學質量方面,原來是什么水平,經過去年一年的努力的,現在是什么水平?顯然,尋找“成就感”的年終總結方式,敘事方式不夠用了,遠遠不夠用了。


如果說,“存在感”是在“敘事”中獲得的,那“成就感”則是在“概括”中獲得的。所以第二種年終總結优德88中文官网-优德88官方登录,關鍵是“概括”。


“概括”之難,首在標準优德88中文官网-优德88官方登录。


在課程建設方面,原來是什么樣子优德88中文官网-优德88官方登录?這個“樣子”是以某個標準來概括的,先要有標準,然后才能有概括,然后才能顯現“成就”之所在。


比方說,課程是有“要素”的,某個“要素”要達到什么程度才能是完美的。原來哪些要素達到了哪個程度,現在哪些要素達到了哪個程度优德88中文官网-优德88官方登录,一比較优德88中文官网-优德88官方登录,就可以說我們有“成就”优德88中文官网-优德88官方登录。


這個“要素”“程度”就是標準,如果沒有這種要素的提出,這個程度的確定优德88中文官网-优德88官方登录,那就無法概括出成就之所在。



所以第二種年終總結,就技術而言,顯然要比第一種難。

概括是帶有主觀性的,所以概括得是否有力,關鍵要有證據优德88中文官网-优德88官方登录。


沒有證據的概括,對于年終總結來說优德88中文官网-优德88官方登录,是沒有意義的。我們平時說某人的總結有點“虛”,有點“空”,就是指它沒有證據系統的提示。


所謂證據,往往是指一些數據、原始材料、事件、服務對象或第三方的評價优德88中文官网-优德88官方登录、物質性載體等等优德88中文官网-优德88官方登录优德88中文官网-优德88官方登录。


但是在年終總結大會上优德88中文官网-优德88官方登录,這些數據、原始材料、事件优德88中文官网-优德88官方登录、服務對象或第三方的評價优德88中文官网-优德88官方登录、物質性載體优德88中文官网-优德88官方登录,又不可能一一呈現优德88中文官网-优德88官方登录,而只能是提示性优德88中文官网-优德88官方登录、標簽性呈現。


這種提示性、標簽性呈現太粗糙优德88中文官网-优德88官方登录,會有“證據鏈不足”“說服力不夠”之嫌,但太詳細、太具體又有羅列、評功擺好之嫌。


解決這一矛盾的辦法,其實在以下要點上:共識。


年終總結,如果要強調過去一年所取得的成就,主要在已經達成共識的那一部分上下功夫。


大家在過去一年里,都知曉、并達成共識的一些成績,這個時候要多說,而沒有達成共識的那些成績优德88中文官网-优德88官方登录,則一帶而過,以免讓人感覺到你有“湊數”之嫌优德88中文官网-优德88官方登录。



年終總結,讓人感覺到我們真的有所成就,這是一種很正能量的方式。


如果說“述說過去”的第一種年終總結优德88中文官网-优德88官方登录,難免讓人有點感傷,因為“去年雖然美好优德88中文官网-优德88官方登录,只是都成過往”,那么“概括成績”的這一種年終總結优德88中文官网-优德88官方登录,則有“歲月雖無情,結果卻不錯”的安慰优德88中文官网-优德88官方登录。


它的心理暗示其實是:在我校長的心里,去年一年是非常好的一年,我們學校的各項工作是有重大推進的,我是非常滿意的,我們大家一起努力优德88中文官网-优德88官方登录,我們的前途是非常光明的。這顯然是一種正能量。


校長通過這樣一種年終總結方式,傳達了一種亮麗的情緒色彩,也正切合了“辭舊迎新”的氣氛,“喜感”得很。



第三種年終總結方式,它要回答的問題是:過去我們做了那些事,取得了那些成果,這一切,意味著什么呢?


這是一種目前還很少見的年終總結方式。但我覺得优德88中文官网-优德88官方登录,這種方式优德88中文官网-优德88官方登录,對一些特定的學校优德88中文官网-优德88官方登录,在一些特定的發展時間段上,非常適用,非常重要。


我們常說优德88中文官网-优德88官方登录,一所有生命力的學校,一所生機勃勃的學校,一所有核心價值觀的學校,有靈魂的學校,全校師生員工,都應該經常思考以下三個問題:

——我們現在在哪里?

——我們學校要到哪里去?

——我們學校達到某個目標點,有什么樣的里程碑?


這三個問題,在一年即將結束的時候,最適宜提出,最適宜做階段性的回答优德88中文官网-优德88官方登录,最適宜引發大家沉思。年終總結,其實就是回答這三個問題呀。


顯然,這種年終總結方式优德88中文官网-优德88官方登录,它其實是一種“宏大敘事”。


其宏大結構如下:

——我們學校的終極目標(或者中長期目標)是什么优德88中文官网-优德88官方登录?

——要實現學校的宏大目標,大致上會經過幾個什么階段优德88中文官网-优德88官方登录?

——這些階段优德88中文官网-优德88官方登录,各有什么標志(發展里程碑)?

——過去的這一年,我們回過頭來看,已經看到了哪幾個標志?這些標志說明,我們已經走到了學校發展的哪個階段?



這樣的年終總結,特別讓人產生“使命感”:我們每一個人优德88中文官网-优德88官方登录,去年所做的每一件事,都與我們學校的宏大目標是有關的。


這種“使命感”產生的心理基礎是:去年我們在做這些事的時候,我們還感覺不到,現在,經校長這一總結优德88中文官网-优德88官方登录,我們知道我們所做的所有的事,都是極有價值的优德88中文官网-优德88官方登录,是極有意義的。我們所有的努力,我們所有的付出,都是值得的。



如果說优德88中文官网-优德88官方登录,第一種年終總結,存在感的獲得來自校長的敘事,來自校長“還記得”,第二種年終總結,成就感的獲得來自于事實本身的證明和校長的“認同”。那么,第三種年終總結,使命感的獲得來自于“意義”,來自于老師們、職工同志們對自己工作的意義的思考和遐想。


從校長做年終總結這個角度來說,這可以說是一種極難的總結方式。但有意思的是优德88中文官网-优德88官方登录,其實又并不意味著校長需要極強的表達能力。


這種年終總結方式,不難在表達,而難在格局,難在視野,難在對學校發展現狀的透徹理解优德88中文官网-优德88官方登录,難在對學校發展的精準預測,難在對學校里面發生的一切事件背后的價值的深刻揭示优德88中文官网-优德88官方登录。


顯然,適度的研究和分析是做好這種年終總結的前提條件。從這個意義上來說,這是一種研究性、學術性的年終總結优德88中文官网-优德88官方登录。如果我們真的能獲得一所學校從創辦到成功的歷程中,每一年的這樣的研究性、學術性的年終總結,那將是一份多么寶貴的學校發展的案例。


上海新紀元雙語學?!±詈A?/p>


分享到:
上海新紀元雙語學校追求多元、開放的教育理念,培養具有國際視野、民族精神、健康體魄和藝術情懷的少年英雄和青年才俊。
地址:上海市崇明國際生態區陳家鎮陳西村1518號      電話:021-5943 0168      郵箱:shxjyzb@126.com