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用我40年的教育經驗,談談學校工作計劃為什么沒人看

發表時間:2020-05-09 13:33

第 005 篇

現在很多學校,工作計劃寫出來就是做做樣子。

正確的寫作姿態优德88中文官网-优德88官方登录,應該是立足于學校工作的實際需要,告訴學校領導、中層管理人員和教職員工优德88中文官网-优德88官方登录,你們在這個階段,你們要做什么,要做到什么程度,要怎么做。


學校工作計劃是寫給誰看的?


問題本來很明確,也很簡單:當然是寫給干活的人看的。學校工作計劃的作用优德88中文官网-优德88官方登录,一是備忘。這一學年,我們要做哪些事优德88中文官网-优德88官方登录?錄之以備忘,免得干活的人优德88中文官网-优德88官方登录,干到一半优德88中文官网-优德88官方登录,忘記干了什么,還有什么要干。二是便于考核。計劃做出來最后是要考核的,不考核的計劃基本無用。一大堆事情,或分部門优德88中文官网-优德88官方登录、或分性質、或分輕重緩急,分門別類,條分縷析优德88中文官网-优德88官方登录优德88中文官网-优德88官方登录,到時候我們拿出這個工作計劃來优德88中文官网-优德88官方登录优德88中文官网-优德88官方登录,看看都做到沒有。


這兩條,都是對干活的人而言。具體來說,計劃就是寫給學校領導、中層和全體教職員工等真正干活的人。他們要知道,這一年,或者這一個學期,我們大家在一起优德88中文官网-优德88官方登录优德88中文官网-优德88官方登录,要干些什么活,什么時候干好,以及怎么干优德88中文官网-优德88官方登录。所以才需要寫這個工作計劃。


當然,計劃寫出來了,成為文檔,除了以上三種人必須要看以外,其他人想看看,也是無妨的。


哪些人會看呢优德88中文官网-优德88官方登录?第一就是學校的上級部門。上級部門看學校的工作計劃优德88中文官网-优德88官方登录,主要是看“學校有沒有工作計劃”,以此來判斷學校的管理工作正規嗎,有條理嗎。通常而言优德88中文官网-优德88官方登录,教育行政部門不會拿學校自制的工作計劃來考核學校优德88中文官网-优德88官方登录,他們會另行制訂考核標準,用你自制的工作計劃來考核你优德88中文官网-优德88官方登录,不僅這種考核沒有意義优德88中文官网-优德88官方登录,甚至會對學校制訂工作計劃產生不良影響。


其次优德88中文官网-优德88官方登录,家長們也可能會看看學校的工作計劃优德88中文官网-优德88官方登录。這往往是學校主動給家長看的优德88中文官网-优德88官方登录,目的是向家長展示學校工作的正規。但是家長不看則已,如果看到,倒比教育行政部門更可能較真优德88中文官网-优德88官方登录,會以此來要求和評價你平時的工作优德88中文官网-优德88官方登录,是不是按工作計劃做到了优德88中文官网-优德88官方登录。


但是一般來說,要求看學校工作計劃的家長不多,能真正看到學校工作計劃的人就更少。這是顯而易見的。


總之,學校工作計劃是寫給誰看的,這個問題的答案是比較清楚的,就是寫給干活的人看的优德88中文官网-优德88官方登录,也就是學校領導、中層管理人員和教職員工。那么問題來了,請各位教育同仁回想一下:你們學校寫工作計劃的人,在寫工作計劃的時候,心里是想著給干活的人看嗎?你們學校的工作計劃寫出來后优德88中文官网-优德88官方登录,干活的人真的看了嗎优德88中文官网-优德88官方登录?還有,看與不看,管用嗎优德88中文官网-优德88官方登录?


如何找回寫計劃的初心?


據我所知,好多學校工作計劃寫出來后,就放在校長的抽屜里了,或者放到學校的檔案室了优德88中文官网-优德88官方登录;認真一點的學??赡軙谛@網上發布一次;更為嚴謹的學??赡軙〕晌募?,往學校各個部門正式發一次,這就很有“范”了。但發下去什么時候還會拿出來,大家看一看,檢查檢查,反思反思,梳理梳理,這就很難說了??傊?,校長、中層管理人員优德88中文官网-优德88官方登录,教職員工,有幾個記得還有這么個工作計劃存在,就算是很不錯了。


現在大家都在講“不忘初心”。學校工作計劃這件事的“初心”,就是讓干活的人干活的時候有所依,有所本优德88中文官网-优德88官方登录,從而更好地干活,或者說是讓活兒干得更好。


但是現在好多學校,工作計劃寫好后,根本就沒有人看优德88中文官网-优德88官方登录。這就叫忘了初心。初心雖然被遺忘了,但這件事仍按慣性在做,只不過优德88中文官网-优德88官方登录,就不是按“初心”來做了,而是按“本心”來做了。這個“本心”是什么呢优德88中文官网-优德88官方登录?就是:“寫出來,做做樣子优德88中文官网-优德88官方登录?!?/strong>


于是我們就看到了這樣的“學校工作計劃”。篇幅有限,我這里列舉部分:


“一、指導思想。以全面提高教育質量為中心,不斷更新教育理念,大力提高素質教育的水平,不斷創新,夯實基礎,強化習慣,培養學生的綜合能力优德88中文官网-优德88官方登录。積極倡導安全第一,預防為主。大力推進陽光體育活動,增強學生體質。打造特色鮮明的龍頭學校优德88中文官网-优德88官方登录,爭創社會滿意學校和家長滿意教師优德88中文官网-优德88官方登录?!?/span>


學校工作計劃要指導思想嗎?要。那么這個指導思想錯了嗎?沒錯。那這個指導思想的內容與學校工作計劃有關系嗎优德88中文官网-优德88官方登录?也不能說沒有關系。


但是,對于這個學校領導來說,對這個學校中層管理人員來說,對于這個學校教職員工來說,這樣一個指導思想寫不寫,有區別嗎优德88中文官网-优德88官方登录优德88中文官网-优德88官方登录?恐怕是沒有。難道你們學校工作計劃的指導思想,不是“以全面提高教育質量為中心”?不“更新教育理念”优德88中文官网-优德88官方登录?至少這幾點,說了跟沒有說沒有什么兩樣。


為什么會出現這樣情況?這幾句話优德88中文官网-优德88官方登录,根本就不是寫給干活的人看的。這是寫給“別人”看的优德88中文官网-优德88官方登录。我們平時稱這樣的文字叫“官樣文章”,也就是它本來就是寫給“官”看的。但其實“官”是不會看的,而該看的人呢,因為你本心又不是寫給我看的优德88中文官网-优德88官方登录,也不看优德88中文官网-优德88官方登录。這就叫做“該看的不看优德88中文官网-优德88官方登录,不會來看的,你又偏要寫給他看”,這不亂套了嗎?


我們平常講,寫文章要有“讀者意識”优德88中文官网-优德88官方登录。這篇文字是寫給誰看的?預想中的這個讀者,他們想看什么?他們需要看什么优德88中文官网-优德88官方登录?他們看了后要作什么用?這些問題,寫這個文字的人,一定要預先想清楚,然后根據這些問題,決定寫什么优德88中文官网-优德88官方登录,怎么寫。我把這稱之為“寫的姿態”。


學校工作計劃的寫作姿態,應該是立足于學校工作的實際需要,告訴學校領導、中層管理人員和教職員工,你們在這個階段优德88中文官网-优德88官方登录,你們要做什么优德88中文官网-优德88官方登录,要做到什么程度,要怎么做。你們在下一個階段的工作中,如果不了解這三個問題,就無法有效地開展工作。所以我寫給你們看。


本來,也可以說給你們聽,但你們聽的時候容易忘記,聽得也不一定很清楚,所以我把它用文字寫下來优德88中文官网-优德88官方登录。一來更不容易忘記,二來今后也有據可查。這就是學校工作計劃寫作的實質:明確你們工作的當務之要;交待你們今后的工作重點難點;提出你們工作的基本要求优德88中文官网-优德88官方登录。


工作計劃优德88中文官网-优德88官方登录,講清五點足矣


如果是這樣的話,一個學校的工作計劃,其寫作,應該簡明扼要。


第一點:學校目前工作存在的主要問題(往往名為“工作現狀”);


第二點:本學年(學期)主要解決哪些問題(往往稱之為“工作目標”);


第三點:本學年(學期)主要做哪幾件事(往往名之為“工作任務”);


第四點,每一件事做到什么程度(常稱之為“工作要求”);


第五點,誰來負責這件事(??梢苑Q之為“工作分配”)。


這樣的工作計劃,才算得上是寫給干活的人看的篇章。


干活的人优德88中文官网-优德88官方登录,首先要明白优德88中文官网-优德88官方登录,我們已經做的工作优德88中文官网-优德88官方登录,哪些還做得不太好优德88中文官网-优德88官方登录。當然,實際上做得不太好的工作有很多优德88中文官网-优德88官方登录,甚至是各方面都做得不太好,但是优德88中文官网-优德88官方登录,對我們學校而言,對學?,F在而言,最急的事情是什么?最要命的問題的是什么?既然知道了我們工作中的當務之急,那我們今年(或這個學期)的工作目標是什么就清楚了。


改變成什么樣子?這就是工作目標的具體內容优德88中文官网-优德88官方登录。這個工作現狀和工作目標之間,并不一定要求是對應關系。工作現狀是ABCD,工作目標可以解決ABCD這四個問題,也可能只是解決其中三個問題ABC,D問題確實存在,但今年我沒有條件解決,先擱置,這是可以的。


但是工作目標與工作任務之間优德88中文官网-优德88官方登录,則必須是全部對應的优德88中文官网-优德88官方登录。你的工作目標確定了优德88中文官网-优德88官方登录优德88中文官网-优德88官方登录,那么下面就要做哪幾件事?梳理一二三項工作任務。你的工作目標是ABC,你的工作任務就必須是一二三;這一二三個工作任務完成,ABC這三個工作目標都應該實現。這就是所謂對應。


所謂工作要求优德88中文官网-优德88官方登录,就是指每件事要做到什么程度,達到什么標準。當然优德88中文官网-优德88官方登录,有的事情优德88中文官网-优德88官方登录,說不清楚程度的問題,標準的問題說起來也非常復雜优德88中文官网-优德88官方登录,所以有的時候也可以不寫优德88中文官网-优德88官方登录。如果不寫,那實際上就是默認,做了就好,做成就行。


有許多工作計劃最后沒有標明負責人,其效應大打折扣,以我的理論說优德88中文官网-优德88官方登录,就是沒有想清楚寫給誰看优德88中文官网-优德88官方登录,這個“讀者”還是有點含糊。到人优德88中文官网-优德88官方登录,到部門,這個讀者就“煞清爽”,這個工作計劃的“初心”就很徹底地實現了优德88中文官网-优德88官方登录。


所以,學校工作計劃,最需要踏實,一旦玩虛的优德88中文官网-优德88官方登录,不僅一點作用都沒有,甚至喪失存在的價值优德88中文官网-优德88官方登录。


因為看這樣沒有真正價值的學校工作計劃看多了,所以有感而發优德88中文官网-优德88官方登录。寫完又覺得實無高深思想优德88中文官网-优德88官方登录,且無半點學問。我都懷疑值不值得寫,應該不應該寫。但既已寫出优德88中文官网-优德88官方登录,則甩出來优德88中文官网-优德88官方登录,管它去了則個优德88中文官网-优德88官方登录。


不過,要結尾了,為了彌補本文寫作意義之不足,倒可以提另一個問題:“學校工作計劃,按其初心,應該由誰寫出來才是呢?”


讀者諸君,你覺得這是一個問題嗎?我想說的是:教育這個行當,我待了差不多四十年了,臨了才發現,大部分我們認為本不是問題的問題,常常有大問題在。以此自警也,亦借以警人矣。


李海林

上海新紀元雙語學校校長

中國教育部“國培計劃”專家庫專家


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